关于鸡鸭狗的诗句

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1.关于鸡鸭的古诗

《惠崇春江晚景》———宋·苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知 。

萎蒿满地芦芽短 ，

正是河豚欲上时.

过故人庄 [孟浩然]

故人具鸡黍，邀我至田家
。

绿树村边合
，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻 。

待到重阳日 ，还来就菊花。

摊破浣溪沙

李景

菡萏香消翠叶减
，西风愁起绿波间
。还与韶光共憔悴，不堪看。

细雨梦回鸡塞远 ，小楼吹彻玉生寒 。多少泪珠无限恨
，倚阑干
。

2.有关生肖鸡的诗句

关于生肖鸡的诗句

1. 羁旅行 （张籍）

晨鸡喔喔茅屋傍，行人起扫车上霜。

2. 致酒行 （李贺）

我有迷魂招不得 ，雄鸡一声天下白 。少年心事当拏云
，谁念幽寒坐呜呃
。

3. 恼公 （李贺）

鸡唱星悬柳，鸦啼露滴桐。曲池眠乳鸭 ，小阁睡娃僮 。

4. 永嘉行 （张籍）

紫陌旌幡暗相触
，家家鸡犬惊上屋
。

5. 早度蒲津关 （李隆基）

马色分朝景，鸡声逐晓风。

6. 思君恩 （王涯）

鸡鸣天汉晓 ，莺语禁林春 。谁入巫山梦，唯应洛水神
。

7. 奉和立春游苑迎春应制 （崔日用）

瑶筐彩燕先呈瑞
，金缕晨鸡未学鸣。

3.有关鸡的诗句

1、丰年留客足鸡豚

宋

陆游

《游山西村》

2 、被驱不异犬与鸡

唐

杜甫

《兵车行》

3
、空中闻天鸡

唐

李白

《梦游天姥吟留别》

4、故人具鸡黍

唐

孟浩然

《过故人庄》

5 、休将白发唱黄鸡

宋

苏轼

《浣溪沙·游蕲水清泉寺》

6、莫唱黄鸡并白发

宋

苏轼

《浣溪沙》

7
、鸡鸭成群晚不收

宋

辛弃疾

《鹧鸪天·鸡鸭成群晚不收》

8、只鸡斗酒聚比邻

宋

辛弃疾

《鹧鸪天·晚岁躬耕不怨贫》

9 、鸡栖凤凰食

宋

文天祥

《正气歌》

10
、起不待鸣鸡

宋

陆游

《示儿》

4.关于鸭子的古诗

1、清淮晓色鸭头春 唐 刘禹锡 《浪淘沙》2 、玉鸭薰炉闲瑞脑 宋 李清照 《浣溪沙》3
、斜偎宝鸭亲香腮 宋 李清照 《浣溪沙》4、鸭炉香过琐窗寒 宋 晏几道 《浣溪沙》5 、鸭炉香细琐窗闲 宋 晏几道 《浣溪沙》6
、卧鸭池头小苑开 宋 晏几道 《浣溪沙》7、画鸭懒熏香 宋 晏几道 《南乡子·画鸭懒熏香》8 、门外鸭头春水
、木兰船 宋 晏几道 《虞美人·闲敲玉镫隋堤路》9、斗鸭池南夜不归 宋 晏几道 《鹧鸪天·斗鸭池南夜不归》10 、独自编阑鸭阵归 宋 范成大 《四时田园杂兴》11、枯荷难睡鸭 宋 辛弃疾 《临江仙·手拈黄花无意绪》12
、小鸭飞来稠闹处 宋 晏殊 《渔家傲·杨柳风前香百步》13、斗鸭池南夜不归 宋 晏几道 《鹧鸪天·斗鸭池南夜不归》14 、画鸭懒熏香 宋 晏几道 《南乡子·画鸭懒熏香》15
、卧鸭池头小苑开 宋 晏几道 《浣溪沙》16、鸭炉香过琐窗寒 宋 晏几道 《浣溪沙》17 、鸭炉香细琐窗闲 宋 晏几道 《浣溪沙》18
、睡鸭炉温吟舍 宋 韩淲 《浣溪沙》19、醉里香飘睡鸭 宋 黄庭坚 《清平乐·冰堂酒好》20 、菰蒲睡鸭占陂塘 宋 周邦彦 《虞美人·疏篱曲径田家小》21
、鸭炉从冷醉魂香 宋 毛滂 《浣溪沙》22、斗鸭栏边晓路沾 宋 葛胜仲 《浣溪沙》23 、睡鸭无人惊起 宋 朱敦儒 《清平乐·乱红深翠》24
、玉鸭熏炉闲瑞脑 宋 李清照 《浣溪沙》25、斜飞宝鸭衬香腮 宋 李清照 《浣溪沙》26 、金鸭炉香椒桂馨 宋 史浩 《鹧鸪天·孔雀双飞敞画屏》27、金鸭微温香缥渺 宋 陆游 《满江红·危堞朱栏》28
、宝鸭金寒 宋 范成大 《减字木兰花·枕书睡熟》29、鸡鸭成群晚不收 宋 辛弃疾 《鹧鸪天·鸡鸭成群晚不收》30 、小鸭睡晴沙 宋 程垓 《菩萨蛮·平芜冉冉连云绿》31
、宝鸭香消酒未醒 宋 韩淲 《浣溪沙》32、宝鸭沈烟袅 宋 无名氏 《南乡子》33 、鸯鸳暖
、金鸭香浓 宋 无名氏 《满庭芳·花外风传漏永》34、金鸭喷祥烟 宋 无名氏 《满庭芳·月属重三》35 、瑞气沉烟金鸭袅 宋 无名氏 《贺新郎·贺鹊冰檐绕》36
、香浮宝鸭 宋 无名氏 《满庭芳·瑞霭非烟》37、宝鸭香凝袖 宋 无名氏 《失调名》38 、金鸭暖 宋 张抡 《鹧鸪天·消息枝头梅子黄》39
、池满浮雏鸭 宋 陆游 《即事》40、鸭嘴小船浅水通 清 朱彝尊 《鸳鸯湖棹歌 之八十九》 。

5.关于动物的古诗

1.马 卖骆马 唐白居易 五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。

项籍顾骓犹解叹 ，乐天别骆岂无情
。 归马华山 唐白行简 牧野功成后
，周王战马闲。

驱驰休伏皂，饮龁任依山 。 逐日朝仍去 ，随风暮自还
。

冰生疑陇坂
，叶落似榆关。 躞蹀仙峰下，腾骧渭水湾 。

幸逢时偃武 ，不复鼓鼙间
。 病马五首呈郑校书章三吴十五先辈 唐曹唐 騄耳何年别渥洼
，病来颜色半泥沙。

四啼不凿金砧裂，双眼慵开玉箸斜 。 堕月兔毛干觳觫 ，失云龙骨瘦牙槎
。

平原好放无人放
，嘶向秋风苜蓿花。 陇上沙葱叶正齐，腾黄犹自跼羸啼 。

尾蟠夜雨红丝脆 ，头捽秋风白练低
。 力惫未思金络脑，影寒空望锦障泥。

阶前莫怪垂双泪
，不遇孙阳不敢嘶 。 不剪焦毛鬣半翻，何人别是古龙孙。

霜侵病骨无骄气 ，土蚀骢花见卧痕
。 未喷断云归汉苑
，曾追轻练过吴门。

一朝千里心犹在，争肯潜忘秣饲恩 。 空被秋风吹病毛 ，无因濯浪刷洪涛
。

卧来总怪龙蹄跙
，瘦尽谁惊虎口高。 追电有心犹款段，逢人相骨强嘶号 。

欲将鬐鬣重裁剪 ，乞借新成利铰刀
。 病久无人著意看
，玉华衫色欲凋残。

饮惊白露泉花冷，吃怕清秋豆叶寒 。 长襜敢辞红锦重 ，旧缰宁畏紫丝蟠
。

王良若许相抬策
，千里追风也不难。 马 唐陈凝 未明龙骨骏，幸得到神州 。

自有千金价 ，宁忘伯乐酬
。 虽知殊款段，莫敢比骅骝。

若遇追风便
，当轩一举头 。 白马 唐杜甫 白马东北来，空鞍贯双箭。

可怜马上郎 ，意气今谁见
。 近时主将戮
，中夜商於战。

丧乱死多门，呜呼泪如霰 。 咏马 唐韩琮 曾经伯乐识长鸣 ，不似龙行不敢行
。

金埒未登嘶若是
，盐车犹驾瘦何惊。 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名 。

早晚飞黄引同皂 ，碧云天上作鸾鸣
。 骢马 唐霍总 青骊八尺高
，侠客倚雄豪。

踏雪生珠汗，障泥护锦袍 。 路傍看骤影 ，鞍底卷旋毛
。

岂独连钱贵
，酬恩更代劳。 白马 唐贾至 白马紫连钱，嘶鸣丹阙前 。

闻珂自蹀躞 ，不要下金鞭
。 紫骝马 唐李白 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。

临流不肯渡
，似惜锦障泥 。 白雪关山远，黄云海戍迷。

挥鞭万里去 ，安得念春闺
。 咏马 唐杨师道 宝马权奇出未央
，雕鞍照曜紫金装。

春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨 。 鸣珂屡度章台侧 ，细蹀经向濯龙傍
。

徒令汉将连年去
，宛城今已献名王。 白马 唐翁绶 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄 。

金埒乍调光照地 ，玉关初别远嘶风
。 花明锦襜垂杨下
，露湿朱缨细草中。

一夜羽书催转战，紫髯骑出佩騂弓 。 老马 唐姚合 卧来扶不起 ，唯向主人嘶
。

惆怅东郊道
，秋来雨作泥。 浴马 唐喻凫 解控复收鞭，长津动细涟 。

空蹄沈绿玉 ，阔臆没连钱
。 沫漩桥声下，嘶盘柳影边。

常闻禀龙性
，固与白波便 。 塞马 唐元稹 塞马倦江渚，今朝神彩生。

晓风寒猎猎 ，乍得草头行
。 夷狄寝烽候
，关河无战声。

何由当阵面，从尔四蹄轻 。 2.虎 猛虎行 魏晋陆机 渴不饮盗泉水 ，热不息恶木阴
。

恶木岂无枝？志士多苦心。 整驾肃时命
，杖策将远寻 。

饥食猛虎窟，寒栖野雀林
。 日归功未建 ，时往岁载阴。

崇云临岸骇
，鸣条随风吟 。 静言幽谷底，长啸高山岑
。

急弦无懦响 ，亮节难为音。 人生诚未易
，曷云开此衿？ 眷我耿介怀，俯仰愧古今 。

猛虎词 唐储光羲 寒亦不忧雪 ，饥亦不食人
。人肉岂不甘，所恶伤明神。

太室为我宅
，孟门为我邻 。百兽为我膳，五龙为我宾。

蒙马一何威 ，浮江一以仁
。彩章耀朝日
，爪牙雄武臣。

高云逐气浮，厚地随声震 。君能贾馀勇 ，日夕长相亲
。

猛虎行 唐韩愈 猛虎虽云恶
，亦各有匹侪。群行深谷间，百兽望风低 。

身食黄熊父 ，子食赤豹麛
。择肉于熊豹
，肯视兔与狸。

正昼当谷眠，眼有百步威 。自矜无当对 ，气性纵以乖
。

朝怒杀其子
，暮还食其妃。匹侪四散走，猛虎还孤栖 。

狐鸣门两旁 ，乌鹊从噪之
。出逐猴入居，虎不知所归。

谁云猛虎恶
，中路正悲啼 。豹来衔其尾，熊来攫其颐。

猛虎死不辞 ，但惭前所为
。虎坐无助死
，况如汝细微。

故当结以信，亲当结以私 。亲故且不保 ，人谁信汝为
。

白虎行 唐李贺 火乌日暗崩腾云
，秦皇虎视苍生群。 烧书灭国无暇日，铸剑佩珏惟将军 。

玉坛设醮思冲天 ，一世二世当万年
。 烧丹未得不死药
，拿舟海上寻神仙。

鲸鱼张鬣海波沸，耕人半作征人鬼 。 雄豪猛焰烈烧空 ，无人为决天河水
。

谁最苦兮谁最苦？报人义士深相许。 渐离击筑荆卿歌
，荆卿把酒燕丹语 。

剑如霜兮胆如铁，出燕城兮望秦月
。 天授秦封祚未终 ，衮龙衣点荆卿血。

朱旗卓地白虎死，汉皇知是真天子 。 猛虎行 唐李贺 长戈莫舂
，长弩莫抨。

乳孙哺子，教得生狞
。 举头为城 ，掉尾为旌。

东海黄公
，愁见夜行 。 道逢驺虞，牛哀不平
。

何用尺刀？壁上雷鸣。 泰山之下 ，妇人哭声 。

官家有程
，吏不敢听
。 猛虎行 唐齐己 磨尔牙，错尔爪。

狐莫威 ，兔莫狡
， 饥来吞噬取肠饱 。 横行不怕日月明， 皇天产尔为生狞
。

前村半夜闻吼声 ， 何人按剑灯荧荧。 虎迹 唐韦庄 白额频频夜到门
，水边踪迹渐成群 。

我今避世栖岩穴，岩穴如何又见君
。 猛虎行 唐张籍 南山北山树冥冥 ，猛虎白日绕村行。

向晚一身当道食，山中麋鹿尽无声 。 年年养子在深谷
，雌雄上下不相逐。

谷中近窟有山村，长向村家取黄犊
。 王陵年少不。

6.描写犬的诗句

一 、诗句：

旧犬喜我归 ，低徊入衣裾 。——唐·杜甫《草堂》

可嗟猎犬壮复壮
，不堪兔绝良弓丧
。——北宋·苏拯《猎犬行》

可怜白犬子，闲吠远行人。——唐·姚合《哭砚山孙道士》

孔圣犹闻伤凤麟 ，董龙更是何鸡狗！——唐·李白《答王十二寒夜独酌有怀》

莫学捕鸠鸽
，莫学打鸡狗 。——唐·卢仝《寄男抱孙》

琴书随弟子，鸡犬在邻家
。——唐·于鹄《寻李逸人旧居》

犬吠水声中 ，桃花带雨浓。——唐·李白《访戴天山道士不遇》

犬喜人归迎野路
，鹊营巢稳占低枝 。——宋·陆游

衣如飞鹑马如狗，临岐击剑生铜吼
。——唐·李贺《开愁歌》

鸢饱凌风飞 ，犬暖向日眠。——唐·白居易《犬鸢》

自此长江内
，无因夜犬惊 。——唐·李白《送袁明府任长沙》

白云将犬去，芳草任人归
。——唐·刘长卿《湘中纪行十首》之《洞山阳》

遪邅西旅狗 ，蹙额北方奚。——唐·李贺《送秦光禄北征》

柴门闻犬吠，风雪夜归人 。——唐·刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

此行无弟子
，白犬自相随。——唐·贾岛《送道者》

斗鸡走狗家世事，抱来皆佩黄金鱼
。——唐·秦韬玉《贵公子行》

狗吠何喧喧 ，有吏来在门。——汉《刺巴郡守诗》

狗吠深巷中
，鸡鸣桑树颠 。——晋·陶渊明《归园田居》

寒花催酒熟，山犬喜人归
。——唐·钱起《送元评事归山居》

荒径已风急 ，独行唯犬随。——北宋·梅尧臣

黄狗身上白
，白狗身上肿 。——《咏雪》

生女有所归，鸡狗亦得将
。——唐·杜甫《新婚别》

虽沾巾覆形 ，不及贵门犬。——唐·于濆《山村叟》

随人黄犬搀前去
，走到溪桥忽自归 。——南宋范成大

天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗
。——唐·杜甫《可叹》

屠狗犹拼弦下命 ，将军偏惜镜中头。——现代·郁达夫《过岳坟有感时事》

兔从狗窦入
，雉从梁上飞 。——汉乐府《十五从军征》

为人无贵贱，莫学鸡狗肥
。——唐·贯休《琴曲歌辞》之《白雪歌》

唯有中林犬 ，犹应望我还。——唐·费冠卿《秋日与冷然上人寺庄观稼》

武陵川径入幽遐，中有鸡犬秦人家 。——唐·武元衡《桃源行送友》

羞逐长安社中儿
，赤鸡白狗赌梨粟。——唐·李白《行路难》

黄犬往复还，赤鸡鸣且啄
。——唐·刘禹锡《插田歌》

鸡鸣将狗盗 ，论德不论勋。——唐·宋之问《过函谷关》

鸡犬暮声合
，城池秋霁空 。——唐·储光羲《新丰作贻殷四校书》

礼节乃相去，憔悴如刍狗
。——唐·李贺《赠陈商》

猎犬今盈群 ，狐兔依旧多。——宋·苏拯《猎犬行》

猎犬未成行
，狐兔无奈何 。——宋·苏拯《猎犬行》

二、简介：

狗，（拉丁文：Canis lupus familiaris ，英文名称dog）中文亦称“犬
”
，狗属于食肉目，分布于世界各地
。

狗与马
、牛、羊 、猪
、鸡并称“六畜”。

有科学家认为狗是由早期人类从灰狼驯化而来 ，驯养时间在4万年前~1.5万年前
，发展至今日 。被称为“人类最忠实的朋友 ”，现如今是饲养率最高的宠物
。其寿命约十多年。

在中国文化中 ，狗属于十二生肖之一，在十二生肖中排名第11位 。

7.关于动物的古诗

1、《绝句》

[ 唐 ] 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳
，一行白鹭上青天
。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

译文

两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱 ，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空 。

我坐在窗前
，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

2 、《春望》

[ 唐 ] 杜甫

国破山河在 ，城春草木深
。

感时花溅泪
，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金 。

白头搔更短 ，浑欲不胜簪
。

译文

长安沦陷
，国家破碎，只有山河依旧；春天来了 ，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事
，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心 ，徒增离愁别恨 。

连绵的战火已经延续了半年多，家书难得
，一封抵得上万两黄金
。愁绪缠绕，搔头思考 ，白发越搔越短
，简直要不能插簪了。

3
、《江雪》

[ 唐 ] 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭 。

孤舟蓑笠翁 ，独钓寒江雪
。

译文

所有的山
，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。

江上孤舟 ，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓
，不怕冰雪侵袭 。

4、《旅夜书怀》

[ 唐 ] 杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟
。

星垂平野阔 ，月涌大江流。

名岂文章著
，官应老病休 。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

译文

微风吹拂着江岸的细草 ，那立着高高桅杆的小船在夜里孤零地停泊着
。

星星垂在天边，平野显得宽阔；月光随波涌动
，大江滚滚东流。

我难道是因为文章而著名吗？年老病多也应该休官了 。

自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥
。

5 、《与夏十二登岳阳楼》

[ 唐 ] 李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去 ，山衔好月来 。

云间连下榻
，天上接行杯
。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

译文

登上岳阳楼览尽四周风光 ，江水辽远通向开阔的洞庭 。

看见大雁南飞引起我忧愁之心
，远处的山峰又衔来一轮好月
。

在高入云间的楼上下榻设席，在天上传杯饮酒。

醉酒之后兴起了凉风 ，吹得衣袖随风舞动我们随之而回 。

动物是多细胞真核生命体中的一大类群
，称之为动物界
。

一般不能将无机物合成有机物，只能以有机物（植物
、动物或微生物）为食料 ，因此具有与植物不同的形态结构和生理功能
，以进行摄食、消化 、吸收
、呼吸、循环 、排泄、感觉
、运动和繁殖等生命活动，动物的分类动物学根据自然界动物的形态、身体内部构造 、胚胎发育的特点
、生理习性、生活的地理环境等特征 ，将特征相同或相似的动物归为同一类. 成为脊索动物和无脊索动物两大类。

动物根据水生还是陆生，可将它们分为水生动物和陆生动物；根据有没有羽毛
，可将它们分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物 。除以上两种特征外，我们还可以用其他的特征将它们进行分类。

动物也有多种分类方法
。通过对不同动物的解剖 ，可以发现有的动物体内有脊柱
，有的动物体内没有脊柱，根据体内有无脊柱 ，我们可以将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

注意：人也属于动物
，而且是高级动物 。

8.关于鸭的古诗

1 、《花鸭》

唐代：杜甫

花鸭无泥滓，阶前每缓行
。

羽毛知独立 ，黑白太分明。

不觉群心妒
，休牵众眼惊 。

稻粱沾汝在，作意莫先鸣
。

释义：花鸭身上清净无泥 ，常在阶前缓步而行。

它让羽毛不同于群鸭
，黑白二色非常分明 。

花鸭啊，你没觉到群心在忌妒么？不要惹得众眼受惊
。

主人用稻粱喂养你 ，留心啊，千万不要先出声。

2
、《乌夜啼·金鸭余香尚暖》

宋代：陆游

金鸭余香尚暖
，绿窗斜日偏明 。兰膏香染云鬟腻，钗坠滑无声
。

冷落秋千伴侣 ，阑珊打马心情。绣屏惊断潇湘梦
，花外一声莺 。

释义：

金色的鸭形香炉中暖香未尽，绿窗外的夕阳依然光明。清香的发油把头发抹得亮腻 ，午后躺于床上
，懒把身起，玉钗坠落也悄无声息
。

打秋千的伙伴被我疏冷 ，连平日喜爱的打马游戏此时也没了心情。绣屏旁爱情的美梦突然惊醒
，都怪花丛外那只黄莺冒失地啼叫一声 。

3、《惠崇春江晚景·其一》

宋代：苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
。

蒌蒿满地芦芽短 ，正是河豚欲上时。

释义：

竹林外两三枝桃花初放
，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖 。

河滩上已经满是蒌蒿 ，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上
，从大海回游到江河里来了
。

4 、《惠崇春江晚景·其二》

宋代：苏轼

两两归鸿欲破群，依依还似北归人。

遥知朔漠多风雪 ，更待江南半月春 。

释义：

大雁北飞
，就像要回到北方家乡的人那样，但是由于依恋 ，差一点掉了队
。

还没有飞到北方时
，就已经知道北方的沙漠多风雪了，还是再在江南渡过半月的春光时节吧。

5
、《浪淘沙·其三》

唐代：刘禹锡

汴水东流虎眼文 ，清淮晓色鸭头春 。

君看渡口淘沙处
，渡却人间多少人
。

释义：汴水往东流去，河水泛着很细的水波纹 ，清清的淮河早晨显出鸭头绿的春色。

您看渡口流水淘沙的地方
，渡过了人世间多少人 。

6、《初夏游张园》

宋代：戴复古

乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴晴。

东园载酒西园醉 ，摘尽枇杷一树金
。

释义：

小鸭在池塘中或浅或深的水里嬉戏，梅子已经成熟了
，天气半晴半阴。

在这宜人的天气里，邀约一些朋友 ，载酒宴游了东园又游西园 。风景如画
，心情格外舒畅，尽情豪饮 ，有人已经醉醺醺了
。园子里的枇杷果实累累
，像金子一样垂挂在树上，正好都摘下来供酒后品尝。

21世纪教育研究院的项目课题

前 言

今天你想要什么样的生活 ，需要的是昨天的努力
，而明天你想要什么样的成就，那就靠今天的把握！作为正处于人生发展重要阶段的大学时期 ，应该切合实际的制定自己的职业生涯规划
，这也是我能否赢在起点的关键之处 。

通过职业生涯规划不仅能够帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作，达到和实现个人目标 ，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计
，筹划未来，进一步详尽估量主 、客条件和内外环境优势和限制 ，在“衡外情
、量己力”的情形下
，设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向
。

制定一份份行之有效的职业生涯规划将会引导我正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助我重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；引导我对自己的综合优势与劣势进行对比分析；使我树立明确的职业发展目标与职业理想；引导我前瞻与实际相结合的职业定位 ，搜索或发现新的或有潜力的职业机会；使我学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施
，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。

物竞天择 ，适者生存 。职业活动的竞争非常突出
，要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划
。这样才能做到心中有数 ，不打无准备之仗。而不少大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划
，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作 。结果是浪费了大量的时间 、精力与资金 ，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，叹息自己英雄无用武之地
。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性
，认为找到理想的工作的是学识、业绩
、耐心、关系 、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵 ，简直是耽误时间
，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，所以正在处于大学阶段的我们应该未雨绸缪 ，先做好职业生涯规划
，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践 ，这样的效果要好得多
，也更经济
、更科学 。

在大学里我们制定符合自身条件的职业生涯规划，并根据具体实施情况作出相应的调整 ，不仅能使我们充分利用大学里德各种资源提高自身的素质
，也能为将来做好面对职场的准备，在自我价值的实现过程中享受人生。

目 录

前言 2

第一章 自我分析 5

一、自身现状 5

二 、360°评估 5

三
、自我MBTI测试及分析报告 6

四、职业兴趣 6

五 、职业能力 7

六
、个人特质 8

七、职业价值观 8

八 、胜任能力 9

九
、自我小结 9

第二章 职业分析 10

一、家庭环境分析 10

二 、学校环境分析 10

三、职业环境分析 11

四
、社会环境分析 12

五、职业分析小结 13

第三章 职业定位 14

一 、定位原则 14

二
、职业SWOT分析 14

三、职业目标 15

四 、发展路径及可行性分析 15

第四章 实施方案 15

一
、短期目标规划 15

二、中期目标规划 16

三 、长期目标规划 17

第五章 评估方案 18

一
、职业目标评估 18

二、职业路径评估 18

三 、其他因素评估 18

四
、评估时间 18

第六章 备选方案 18

一、备选方案I（考取公务员） 18

二 、备选方案II（考取教师资格证） 19

第八章 结束语 19

自我分析

自身现状

基本信息--就读于南昌大学XX院XX专业二年级同时也是南昌大学09级大学生骨干培训班学员 ，现任南昌大学XX协会会长助理、XX学院团委副书记
。

主要优点--具有较强的协调组织能力及语言表达能力；思维敏捷；学习能力较强，易于接受和掌握新知识；富有责任感；具有较强的人际交往能力；富有亲和力。

获奖情况--连续三个学期获得优秀学生奖学金；在南昌大学XX院12.4XX晚会上荣获一等奖；被评为优秀学生干部
、优秀团干、优秀学生会干部标兵；多次被评为南昌大学优秀志愿者及志愿服务之星称号；南昌大学第七届益智大赛冠军；南昌大学第三届“益暖中华
”公益创意大赛第一名；谷歌杯全国大学生公益创意大赛全国优胜团队 。

实践经验--广泛参与社会实践活动并受到好评
，如策划组织大型公益晚会“手影之律 心灵之语” 、策划组织帮助聋哑儿童的“感恩前湖 彩色六一 志愿随行 ”活动
、编排并表演的《爱因为在心中》手语表演在12.4法制宣传晚会上荣获一等奖、参与南昌大学青年志愿者协会与北京桂馨基金会组织的“红色婺源行
”支教活动等
。

360°评估

优点 缺点

家人评价 适应能力强；独立自主；语言表达能力很强；为人处事得当；果断干练。 对别人的建议分析处理不当；容易任性；太重感情 。

朋友评价 责任感强；直觉强烈；执行能力强；诚实守信
。 犹豫不决；控制支配欲强，有时容易忽略别人的感受。

老师评价 应变能力很强；形象气质很好口才很好；学习能力很强 。 意志不够坚定；有点耍小聪明
。

同学评价 大方得体；说服能力强 ，指挥能力很好；有一定洞察力
，能体贴对方心理。 过于强势；欠缺团队协作能力 。

其他社会关系评价 有霸气 、充满自信；具有亲和力；能驾驭整个场面
。 情绪不稳定；对某些事情重点把握不够。

自我MBTI测试及分析报告

性格类型是“ENFJ”(外向+直觉+情感+判断)

温情，有同情心 ，反应敏捷
，有责任感；非常关注别人的情绪
、需要和动机；善于发现他人的潜能，并希望能帮助他们实现；能够成为个人或群体成长和进步的催化剂；忠诚 ，对赞美和批评都能做出积极地回应；友善、好社交
，在团体中能很好地帮助他人，并有鼓舞他人的领导能力 。

ENFJ型的人热爱人类 ，认为人的感情是最重要的。而且很自然地关心别人
，以热情的态度对待生命，感受与个人相关的所有事物
。由于很理想化 ，按照自己的价值观生活，因此ENFJ型的人对于自己所尊重和敬佩的人 、事业和机构非常忠诚
，精力充沛
、满腔热情、富有责任感 、勤勤勤恳恳
、锲而不舍。 ENFJ型的人具有自我批评的自然倾向 。然而，对他人的情感具有责任心 ，所以ENFJ型的人很少在公共场合批评人
。能够敏锐地意识到什么是（或不是）合适的行为。这种类型的人彬彬有礼、富有魅力 、讨人喜欢、深谙社会 。ENFJ型的人具有平和的性格与忍耐力
，长于外交，擅长在自己的周围激发幽默感
。是天然的领导者 ，受人欢迎而有魅 力。常常得利于自己口头表达的天份
，愿意成为出色的传播工作者 。 ENFJ型的人在自已对情况感受的基础上做决定，而不是基于事实本身
。对显而易见的事物之外的可能性 ，以及这些可能性以怎样的方式影响他人 感兴趣。 ENFJ型的人天生具有条理性
，喜欢一种有安排的世界，并且希望别人也是如此 。即使其他人正在做决定 ，还是喜欢把问题解决了
。 ENFJ型的人富有同情心和理解力
，愿意培养和支持他人。他们能很好地 理解别人，有责任感和关心他人 。由于其是理想主义者 ，因此他们通常能看到别人身上的优点。

职业兴趣

通过霍兰德职业测评系统对自己的职业兴趣进行测评，结果如下：

类型 分数 角色特征

社会型 10分 为人友好
、热情活跃、善解人意 、外向直接
、乐于助人

企业型 8分 善辩、精力旺盛 、独断
、乐观自信、好交际 、有支配欲

常规型 7分 有责任心
、依赖性强、高效率 、稳重踏实
、细致、耐心

艺术型 4分 有创造性 、非传统的、敏感
、易情绪化、较冲动

职业兴趣类型：SEC即社会型 、企业型
、常规型
。

职业匹配：律师、检察官 、教育工作者
、社会工作者、咨询师等。

我喜欢经营管理类型的工作
，致力于从事法律工作，期望我国法制制度不断完善 ，以追求正义作为自己从事法律工作的宗旨 。自身有较强的社会责任感
，受人尊重，受人欢迎；喜欢与人打交道 ，有支配欲
，喜欢影响和感染他人；能够很好的处理与上下级之间的关系与同事有好相处，待人热情 ，乐于助人
，善于与别人建立亲密的关系；行为大方慷慨，态度和蔼可亲 ，处事周密
，处理各种复杂人际关系游刃有余
。

职业能力

根据综合素质测评显示，我的职业能力如下：

与他人的关系方面---对待他人很热情 ，容易与人交往，外向；活泼
，健谈，经常主动与他人交往；在社交场合中较为轻松 ，与人交往表现得不卑不亢
，又不会过分突出；对多数人能较为轻松的展示自我；对他人的依赖性强，需要他人支持才能维持自信心。

决策能力方面---思维敏捷 ，反应迅速
，学习能力较强；比较遵循常规又能保持一定的开放性；处理事情容易感情用事，不能冷静思考分析 。

做事风格方面---做事果断干练；时缺乏自信和独立性 ，容易依赖他人
，遇到困难时喜欢寻求别人的帮助；用于接受新事物；容易受他人看法的影响；能够克制自己，对事情能够进行事先计划和组织 ，有时也会比较放任
。

心理健康方面---对自己的长处和缺陷有比较客观的认识
，能为自己的失误承担责任；心平气和，很少紧张 ，对他人很少感到不满和厌倦；情绪不够稳定，缺乏团队合作的精神。

个人特质

适宜的工作类型---经营管理类型
，需要较多人际交往的工作，要求责任 、权利明确
、统一 ，给予个人努力和成就的机会 。

优势与不足---具有很强的影响别人、说服别人的倾向
，也具备相应的能力，喜欢帮助别人 ，有责任心对人慷慨
，人际交往能力强，人们通常认为自己有很强的亲和力 ，喜欢我自己做朋友
。同时也常为友情所累
，不会拒绝别人的要求，过多的承担任务和责任 ，从而影响了自己的生活。

今后的发展方向---需要管理能力或者需要热心 、社交能力强的工作
，兴趣维持的持久，工作动机和上进心比较强 ，容易取得成功 。

推荐职业---律师
、检察官、社会工作者 、咨询师、教育工作者
、销售人员、管理者 、人力资源管理者等
。

职业价值观

我期望从事服务社会，高收入
，具有独立性并相对稳定的职业。另外律师行业的工作具有很大的灵活性，自己可以有选择性从事辩护案件 ，也可以从事司法行政法律服务工作的同时经营法律服务所或公民代理
，既有工资福利保障又有案件代理费收入 。分析如下图：

类型

稳定

服务

管理

挑战

独立

分数

职业锚类型：稳定型

胜任能力

能够迅速地
、综合地掌握事情的全部事实，并且把握它的全部相互关系与意义的能力；对基本的法律原则与规则的全面理解和将其运用于具体案子的能力；对人类本性的各种表现形式的了解和与一般人交往的能力；对当代诉讼之经济、政治 、社会和文化的背景的理解；以尽可能令人满意的方式解决未决问题的能力；清晰地和有说服力地以口头或书面的形式表达自己意思的能力。

自我小结

我直率
、果断 ，能够妥善解决组织的问题
，是天生的领导者和组织的创建者；我擅长发现一切事物的可能性并很愿意指导他人实现梦想，是思想家和长远规划者
。

我逻辑性强 ，善于分析
，能很快地在头脑里形成概念和理论，并能把可能性变成计划。树立自己的标准并一定要将这些标准强加于他人 。我看重智力和能力 ，讨厌低效率
，如果形势需要，可以非常强硬
。我习惯用批判的眼光看待事物 ，随时可以发现不合逻辑和效率低的程序并强烈渴望修正它们。

我善于系统、全局地分析和解决各种错综复杂的问题，为了达到目的
，我会采取积极行动，我喜欢研究复杂的理论问题 ，通过分析事情的各种可能性
，事先考虑周到，预见问题 ，制定全盘计划和制度并安排好人和物的来源
，推动变革和创新 。

愿意接受挑战，并希望其他人能够象自己一样投入
。我经常在没有了解细节和形势之前就草率地做决定。

我考虑问题不是非常理智 ，有些喜欢感情用事
，容易受无关因素影响 。我们需要给自己一点儿时间来了解自己的真实感情，学会正确地释放自己的情感 ，而不是爆发
，并获得自己期望和为之努力的地位
。

我容易夸大自己的经验 、能力。 我需要接受他人实际而有价值的协助，才能更好的提高能力并获得成功 。

职业分析

家庭环境分析

家住XX省XX市 ，父亲XXXXXX，母亲XXXX
，姐姐今年将毕业于XX大学，家庭经济条件殷实
。虽然父母文化程度不高 ，但父母很早就自己创业打拼
，白手起家，为我们树立了良好的榜样 ，使我们从此小就能自立
、自强
，独立解决问题的能力。家庭社会关系良好，有很好的声誉 。父母从小就按照我们的兴趣培养我们三姐弟 ，并希望我们能够按照自己的志向发展
，由于我从小就喜欢 XX专业，所以父母支持我选学XX专业和以后从事于XX有关的相关专业。

学校环境分析

南昌大学是一所"文理工医渗透、产学研结合"的综合性大学 ，是江西省人民政府和教育部共建的国家"211工程"重点建设大学
，是国家和江西省人才培养 、科学研究和科技成果转化的重要基地
。

综上所述，学校优质的硬件以及软件以及良好的校园环境能够塑造法学专业精英。

职业环境分析

行业分析：

我国目前注册律师大约有14万人左右 ，律师事务所1万多家，每9000人平均拥有一名律师
，其中北京是每1300多人拥有一名律师，上海是每1800多人拥有一名律师 ，而美国纽约是每200人拥有一名律师 。

所选地域是吉林长春
。我家位于吉林省长春市宽城区
，在振兴东北老工业基地的大背景下，长春的经济发展处于不断发展的趋势 ，然而这一过程中所产生的法律问题更是层出不穷
，往往也会产生很多新问题，从而给律师行业的发展带来新的机遇。本地区律师行业发展上不够健全 ，律师发展环境差
，对自己来说有更广阔的发展空间 。另外，可以利用家庭的社会关系为自己提供案源 ，提高自己的知名度
，从而为自己的发展提供保障
。

社会环境分析

社会整体就业趋势：近年来，大学生就业已经逐渐成为世界性难题。

据统计 ，目前全世界有15亿年龄在12至24岁的青年，其中的13亿生活在发展中国家
，这个数字比世界历史上的任何时候都要多 。对发展中国家来说，这么多年轻人 ，既意味着将会拥有人数更多
、技术水平更高的劳动力大军
，也意味着如果没有充分的准备，就会有更多的人找不到好工作
。

据了解 ，多数人无法一次应聘成功：2.7%的人应聘次数在5次以内；2成的人应聘次数在6—10次。而且人们在求职的过程中花费很大：2/3以上的人不足500元；将近2成的人花费在500—999元之间 。在求职成功后
，据不完全统计：10.8%的人很满意；52%的人比较满意；不满意者仅占3.2%
。另外，求职时间长也是一个因素：20%的人在1个月之内就找到了工作；24.8%的人在1—2个月之内找到了工作；22.9%的人在2—3个月之内找到了工作 ，人均费时3.13个月
，有的甚至成为“校飘族 ”。

中国多家机构对《当代大学生第一份工作现状调查》 。结果表明：

? 一、在找到第一份工作后，有50%的大学生选择在1年内更换工作；两年内 ，大学生的流失率接近75%
，比例之高令人震惊。

? 二 、33%的大学生 “先就业后择业
”，第一份工作仅仅是由学校到社会的跳板；16.3%的人“没有太多考虑”就“跟着感觉走 ”地选择了第一份工作
。

? 三、正确的职业选择应兼顾兴趣/爱好和未来的发展空间 ，但事实是仅有17.5%的人在择业的同时考虑了这两个因素。

然而法学一直作为冷门专业，就业率一直很低 。即使就业也会遇到各种困难
，如律师行业中国当前的律师都面临着巨大的谋生压力和前途压力
。年轻的律师缺少案源面临着谋生的困难，前途暗淡。年老的律师心里很清楚 ，今年有的收入明年不一定会再有
，面对年轻律师的竞争可能失去案源乃至饭碗，也感到前途渺茫 。

职业分析小结

面对严峻的就业形势以及法律专业生就业困难的现状 ，能够给自己提供一个充满挑战和竞争的氛围；所选地域律师行业发展尚不够健全
，律师发展环境差，能够给自己提供机遇和挑战来实现自己的人生价值；刚入行的律师待遇低 ，需要自己有坚定的信心；在通过自己的努力有了知名度后
，待遇明显提高，社会威望也不断得到提升 ，能够提高并展示个人能力
，能够不断地提升自己，有机会接触各种各样有能力的人；自己的努力能够得到社会认可并得到合理的回报；有组织
、有条理的管理和完善一个机构的运行体系确保其有效运转并达到预期目标
。

基于以上分析所选职业目标符合自己“挑战自我 挑战人生
”的人生格言 ，同时也与自己的个性特征、职业兴趣 、职业能力以及职业价值观，从而得出我的人职匹配度较高。

职业定位

定位原则

符合自身实际；具有可实施性；重结果；重时限性 。

职业SWOT分析

内部因素 外部因素

优势

(Strengths) 劣势

(Weaknesses) 机会

(Opportunities) 威胁

(Threats)

性格活泼开朗；

从小担任学生干部
，协调组织能力较强，领导能力强；

语言表达能力较强；

思维周密 ，头脑灵活；

特别能够专心细致地工作
，可以不需要别人的合作独立工作；

善于人际交往
。 关于从事法律行业的工作经验少；

目前理论知识尚少，且不够系统；

团队协作能力欠缺；

斗志不足 ，容易松懈,通常不愿付出过多的努力；

情绪不稳定。 中国加入WTO
，经济全球化发展，跨国企业遍地开花 ，所在行业职位增加；

在振兴东北老工业基地的背景下带来新的发展机遇；

从事律师职业能够得到很高的社会威望及合理的回报 。 大学生就业趋势严峻
，律师行业就业门槛高；

本科专业学历尚浅；

实践经验不足；

律师个人各种权利难以得到保障
。

职业目标

短期目标：大学本科毕业

中期目标：成为一名优秀的执业律师

长期目标：成立一家大型律师事务所

发展路径

发展路径：律师助理 执业律师 律师事务所合伙人

实施方案

短期目标规划（2008年—2012年）

大学一年级（学业准备期）：

熟悉校园及所在城市（南昌）的环境，尽快步入大学的生活结构；学好法学专业的基础知识 ，争取每学期都拿奖学金
，积极参与校园文化活动和社会实践活动（加入南昌大学青年志愿者协会及法学院学生会）；探索自我，了解自己的爱好
、兴趣、性格 、能力 ，了解自己的优势和劣势；学会与同学
、陌生人交往，锻炼自己的交际能力
，建立自己的交际圈。积极参加体育锻炼，进行心理调节 ，保持身心健康 。

大学二年级（学业准备期）：

上学期通过国家英语四级考试
，下学期通过国家英语六级考试及普通话考试，并争取取得好成绩以便参加口语能力测试；充分利用和分配时间 ，继续学习深造
，全面学习和掌握专业技能知识，拓展知识面 ，经常去图书馆
，博览群书。积极参加各种校园和社会实践活动，不断提高自己的能力 ，扩展自己的交际圈
。积极参加体育锻炼
，进行心理调节，保持身心健康。

大学三年级（学业成熟期）：

加强专业知识的学习 ，专注准备司法考试，通过司法考试及考取教师资格证 。多多参加社会实践
，达到理论与实践的真正结合
。在假期里，寻找机会 ，去律师事务所实习
，多多接触律师，学习律师在办案时的工作流程 ，抓住每一次和律师交流沟通的机会。培养自信与坦然的心态
，抓住每一次表现的机会，在大家面前展现自己 。扩大校内外交际圈 ，加强与校友、职场人士的交往
，通过报纸 、网络等了解法律行业的发展方向
。积极参加体育锻炼，进行心理调节 ，保持身心健康。

大学四年级（学业成熟期）：

提高就业技能
，搜索就业信息；学习写简历
、求职信，向老师和同校学长了解求职经历；登陆招聘单位网址或通过咨询、访谈等方式 ，了解招聘单位的相关信息，为面试做好准备；争取在毕业前得到律师行业的工作申请
，积极参加各种招聘活动，了解面试知识 ，以及将要就业单位的信息 。另外
，学习方面也不能放松，要为自己做两手打算 ，一边寻找工作一边准备考研
，如不能顺利找到自己喜欢的工作就考取吉林大学法学院刑事诉讼法学的研究生
。

中期目标规划（2013年—2018年）

2013年—2014年（职业起步期）：

找一家律师事务所做律师助理，不断学习一位职业律师所需的能力 ，如：对法律事务的娴熟的分析能力；这种能力体现在他对案件或法律事务的理解和把握上
，这项能力可以在他的法律文书和庭上应变中表现出来，这种能力的提升相对比较容易；与利益攸关方的沟通协调能力 ，利益攸关方的提法可能比较贴切的表现出一个法律事务中的各位律师 、客户
、法官、其它人员之间的状态；对法律服务市场敏锐的观察能力和开发能力这种能力是一位执业律师的立足之本
，只有在法律服务市场上找到适合自己专业定位的服务类型以及不断获得拥有这类服务需要的客户的委托，才是立足之本。一年内从律师助理成立执业律师 。

2014年—2018年（职业过渡期）：

这五年一直从事律师职业 ，全面提高自身的各方面能力，如会见 、咨询服务、谈判
、事实分析、电子商务技术的运用 、管理能力等；尤其是自己的经营管理能力
，了解律师事务所成立的条件
、申报程序及相关信息；提高自己律师身份在行业内的声誉；扩大自己工作所在地律师协会的影响力；扩大社会交际圈，结交有能力的朋友；到知名企业兼职法律顾问 ，积累社会经验的同时
，扩大自己的交际圈，积累成立律师事务所的资本 ，寻找成立律师事务所的合伙人
。通过各方面的努力为成立律师事务所做好努力。预计资产100万
，拥有独立住房（150平米） 。

长期目标规划（2019年—2049年）

2019年—2028年(职业发展期)：

与事先找好的合伙人成立一家小型律师事务所，设法营销自己 ，通过广告、网站 、博客等方法宣传宣传
，打造名声；制定“菁英律师”计划，培养一支无论是业务水平还是个人素质均具有顶尖水平的队伍；制定严格的管理制度 ，加强人事管理；参与各种社交活动
，创造广泛接触大众的机会，让大多数人认识自己 ，积累人气；面对一切身处水深火热的权利受损者，宣传自身
，发掘潜在的付费客户； 发挥律师擅长说理谈判优势，与业务来源者达成利益分享合意 ，建立业务来源渠道；争取担任所在地区律师协会会长；积累资本为以后扩建律师事务所做准备。预计资产800万
，拥有独立住房（三房两厅240平米），拥有家用轿车
。

2029年—2049年（职业成熟期）：

利用所积累资产及广泛的社会资源把原来的小型律师事务所扩建成大型律师事务所 ，并总结之前的经验教训对新成立的律师事务所相关管理经营制度做出相应的调整以便更好的发展；尽量招收新毕业的大学生进事务所
，并按从律师助理到执业律师的路径通过“菁英律师 ”计划进行培养（在为律师事务所培养固定的
、高水平的律师的同时，也能解决法学生毕业就业难的问题）；定期选送部分律师出国深造提高律师水平同时 ，提高律师事务所的含金量
，提高律师事务所在业内的地位以及社会影响力；担任所在地区律师协会会长，通过一系列的改革方式带动所在地区律师行业的发展；每年拿出律师事务所盈利额的10%从事公益事业。预计资产2000万 ，拥有独立别墅
，拥有高级别家用轿车 。

评估方案

职业目标评估

如果从事律师助理或律师的过程中发现自己并不适合这个行业或者自己并不能适应律师行业的一些具体问题及不能避免的行业潜规则等，那么我将重回学校考取吉林大学刑事诉讼法学研究生继续深造 ，然后从事教师职业
。

职业路径评估

如果毕业后六年自己不能够有充足的实力与其他律师组建律师事务所的话，就考取公务员
，争取进入检察院工作，通过自己的努力成为一名检察官 ，以此实现自己人生价值。

其他因素评估

对自己的身体就健康状况、家庭 、经济条件以及机遇意外情况及时评估 。并根据实际情况做好相应的改变与调整
。

评估时间

每半年对规划书进行评估
，并检查是否达到达到自己的职位目标及成功标准等，出现特殊情况将随时评估并作相应的调整。

备选方案

备选方案I（考取公务员）

我所学的法学专业再通过司法考试后很适合考取公务员 ，然后进入法院或检察院
，这对于发挥自己的专业特长及兴趣爱好都是一个很好的选择，而自己个人的性格特征
、职业价值观等也都很符合公务员的要求 。

备选法案II（考取教师资格证）

根据我的测评报告及自身性格等综合因素 ，我还非常适合做一名教师
。上学期间对同学提出的问题有足够的耐心去解答
，并从多角度讲解，直至该同学弄懂明白。所以我可以考取名校的研究生之后再考取教师资格证书后进入学校当一名教师 。

结束语

“千里之行 ，始于足下
”
，计划再好也要从一点一滴做起，从现在做起 ，我要做到不仅知之，还要有实际行动
。

中国人常说
，尽人事，听天命。对于我可以控制的 ，理当全力以赴
，因为操之在我；对于不可控制的，我会养成坦然接受的胸怀和气度 。要抱着一种信念 ，那就是不做则已
，要做就要做好。在工作中，努力奋斗 ，自动自发
，精益求精
。这样，才能赢得收获。

一个人 ，一生当中不知道要遇到多少困难
，很多困难是不能预见的，这就要靠自己处事时随机应变的能力 ，面对突如其来的麻烦事情，临危不乱
，保持冷静的心态，急中生智 ，想出好办法来 。睿智的人
，善于分析事物的发展情况，能够抓住事物的特点 ，成竹在胸
，料事如神，成功的预测事物的发展方向
。决策于千里之外 ，谈笑间
，樯橹灰飞烟灭。

陈凯的指导学生成果

21世纪教育研究院在社会各界的支持和帮助下，开展各种与教育改革、教育创新 、教育调查相关的项目与课题 。 “深化高考制度改革”项目简介

由于高考制度的高利害性
、高风险性 ，每一项具体措施都“牵一发动全身 ”
，利弊互见，十分复杂
。正因为如此 ，就更需要提高决策的科学化和民主化水平，通过社会参与、公开讨论
，凝聚改革共识。为此， 21世纪教育研究院启动高考改革研究 ，并通过政策倡导活动推动中国高考制度实质性的变革 。

2007年
，21世纪教育研究院曾发布首份民间版高考改革方案，并于2009年《规划纲要》问计于民时再次发布方案升级版；2014年 ，在国家高考制度改革政策酝酿的关键期
，21世纪教育研究院结合中国教育现状与未来需求，提出3.0版民间高考改革方案
。

“高等教育信息公开”项目简介

在各级教育中 ，高等教育享有力度最大的国家财政投入。作为公共部门
，高等学校肩负对公众的社会责任，理应向纳税人及至整个社会汇报其独占的学校信息 ，高等教育行政管理部门更是如此
，均应保证公众知情权，并为其监督权的行使提供便利 。

然而 ，由于中国高校的经费来源主要仰仗于政府划拨，不像国外（如美国等）依靠社会资金筹措的大学那样
，存在回应公众问责 、依靠信息公开来维持甚或提高社会声誉的内动力；因而对信息公开重视程度不够，即便在有政府明令（2010年《高等学校信息公开办法》）要求的情况下 ，执行情况也良莠不齐（据2011年中国政法大学的调查
，没有一所“211
”高校主动公开了学校的经费来源和年度经费预决算方案；仅13.4%的“211”高校提供公民申请公开的信息）
。在这样的情况下，21世纪教育研究院于2014年起开展“推进高等教育信息公开 ”项目 ，推动有利于教育公平的高校信息公开。

该项目已对75所教育部直属高校2013届“就业质量年度报告
”的内容完备性、信息公开化及公信力做出评价
、排名 。

“农村教育研究”项目简介

21世纪教育研究院长期关注农村教育。伴随农村学龄儿童减少、大规模人口流动
，以及持续十年的农村义务教育学校“撤点并校 ”，农村教育出现上学远 、上学难
、上学贵 ，流失辍学、大班额 、流动儿童和留守儿童等问题
，充分暴露了撤点并校政策实施带来的严重后果
。2012年，21世纪教育研究院在全国范围内开展了有关农村撤点并校的讨论与调查 ，并于12月份举办了“一切为了农村学生
”的高峰论坛
，对撤点并校政策进行了集中反思与评价。后来，这些讨论与调查集结成书《农村教育向何处去——对农村撤点并校政策的评价与反思》 。

近年来 ，各地农村教育已经出现了丰富多彩的探索实践
。这些探索启示着农村教育具有不可替代的独特价值。新的时代背景下农村教育的健康发展，会使得农村教育成为新农村建设和新的乡村文明的生长点
，使得中华民族的古老的乡村文明得到继承
、滋养和更新 。在这样的时代背景下，2013年 ，21世纪教育研究院研讨“新农村·新教育”
，探索城镇化进程中农村教育的科学发展之路
。

在对农村教育作整体研究与关照后，研究院发现以村小、教学点为主的农村小规模学校是农村学校最后的20% ，是关涉农村教育公平实现的关键。因此
，21世纪教育研究院在2012年农村学校布局调整政策研究的基础上开始重点关注“农村小规模学校 ”，进行跟踪性调研及政策倡导；2013年 ，对“后撤点并校时代
”农村小规模学校恢复重建的案例进行了实地调研
，并于2013年11月发布了《农村小规模学校建设研究报告》，同时对美国 、日本
、东南亚国家及台湾地区建设振兴农村小规模学校的实践进行了研讨 。

“地方教育制度创新奖项目”项目简介

随着国家教育投入的增加 ，中国教育正面临一个历史性的转折点：长期为教育贫困所掩盖的教育领域深层次问题的逐渐暴露
，显示教育问题正在从外部逐渐转移为以内部问题为主，凸显了当前教育的主要矛盾：人民群众日益增长的教育需求与落后的教育体制的矛盾 ，先进的社会发展观与落后的教育体制的矛盾
。解决这些矛盾，就需要深化教育制度改革。在当前背景下
，教育制度改革既需要自上而下的推动，也需要自下而上的强大动力 ，从而形成教育制度改革的良好的社会氛围 。

教育从本质上应当是因地制宜
，从各地的实际需要出发，与人民生活密切相连的
。由于中国地域广大、情况各异 ，自下而上的地方教育改革实践和探索
，往往能够真正解决问题，具有生命力。因此 ，地方政府的教育制度创新具有十分特殊的作用 。

为了更好的推动地方教育制度创新向纵深方向发展
，21世纪教育研究院联合南都公益基金会 、搜狐教育频道共同发起“地方教育制度创新奖 ”活动，邀请国内教育界
、企业界、文化界 、传媒界、著名校长
、教师等社会精英人士组成评审委员会及建设普通公众参与评价的网络平台 ，对各地参选案例进行评奖。多家著名媒体如《中国新闻周刊》、《中国青年报》 、《南方周末》等联袂支持宣传推广
。

活动原则：独立
、公益、公开 、公正。活动不向任何参与方收取任何费用 。

活动周期：从2008年开始
，每两年进行一次
。

案例来源：地方政府和地方教育局自荐；中央级媒体推荐；聘请各地知名人士成立“地方推举委员会
”成员推荐以及知名学者专家推荐等多种方式。

评选方式：评选过程分初选和终选两轮，采取专家投票
、记者投票、和公众网络参与投票相结合的方式 。

2008年 ，参选的案例共53个，主要集中在地方教育行政改革 、促进教育公平和义务教育均衡发展
、教育评价、农村教育改革和民办教育改革等七大类
。详见搜狐网“地方教育制度创新奖”专题页。

“义务教育均衡发展 ”项目简介

“小升初”择校热是北京市义务教育阶段最突出的社会问题之一 。从2011年起
，研究院开展这一研究，分析了近十年来“小升初
”政策的演变过程 、揭示了“以钱择校
、以权择校、以优择校”的“小升初 ”乱象 ，辨析原因并提出六管齐下的治理建议
，以促进北京市实现在2015年基本实现义务教育均衡发展的承诺
。研究报告发布后引起社会强烈关注，受到教育部及北京市政府的高度重视。

“中国教育公益组织
”项目简介

教育是人的发展与成长 ，学校教育是社会文化延续的主要途径之一 。现代公民社会中制度化的学校教育往往以国家为建设主体
，但是来自各方面的支持与帮助将会更好地支持各类学习者的全面发展
。十七大报告提出要“办好人民满意的教育”，同时鼓励社会各界参与到各级各类教育方式的建设。真正和谐的社会需要公民与各类公益组织在一定的机制架构下广泛参与到教育事业的建设中来 。

随着教育社会组织(教育NGO)的数量在逐年增长 ，在某些省份教育NGO已经占到该地区社会组织数量的7成以上。教育NGO涉足的领域也越来越丰富
，如乡村教师培训 、下乡支教、打工子弟教育
、农民工创业培训、民间教育科研等等，均开展了各种有益 、有影响
、有实效的尝试
。

然而与其他领域的社会组织相比 ，教育NGO存在着内部组织能力薄弱、专业能力不足
，各组织间缺乏沟通 、项目重复建设等问题，制约了教育NGO的发展。

21世纪教育研究院和北京天下溪教育咨询中心联合《南方周末》
、《中国青年报》等媒体 ，共同发起“中国教育社会组织发展论坛 ”，拟搭建教育NGO的沟通平台
，并联合教育社会组织、基金会和企业三方组建教育NGO的协作网络，使教育NGO与基金会 、企业之间能够加强沟通 ，资源互补
，互通有无，共同成长 。

自2009年起 ，21世纪教育研究院
、北京市西部阳光农村发展基金会等机构每隔两年合作发起教育公益组织年会
，邀请来自全国各地的教育公益组织、基金会共同探讨未来我国教育公益组织的发展方向
。教育公益组织年会是对教育公益组织发展状况的系统梳理，对当前热点教育问题与教育公益组织发展问题的共同研讨 ，是教育公益组织实践探索案例的交流与学习平台
，是民间教育行动者之间信息激荡 、交朋会友
、资源对接的聚会，也是民间教育探索行动的集体发声与展示。 “LIFE 教育创新
”项目简介

“LIFE 教育创新”（Learners’Innovation Forumfor Education）项目于2014 年2 月正式启动 ，缘起于21 世纪教育研究院对教育的反思：什么是好的教育？我们相信
，教育关乎生命、融于生活 、适于终身，教育创新源于社会中每个个体在自己的位置上做出点滴改变 。

“LIFE 教育创新 ”通过年度峰会和月度系列活动 ，旨在反思教育哲学和真伪命题，促进公众参与教育的对话与创新性的行动
，以期增强中国教育的生命力和多元化
。旨在发现、支持和汇聚创新型教育个人和团体，并帮助这些行动传播
、反思和成长。

在2014 年月度系列活动中 ，研究院将与多个实践教育创新的组织及个人合作
，针对不同专题开展系列围绕教育创新的活动；2015 年春天的年度峰会，将汇集社会各界和中西方的教育创新力量 ，活动形式包括主题论坛、工作坊 、辩论赛
、艺术展等 。

“在家上学
”研究项目

随着我国改革开放的进一步深人
，人们生活水平的不断提高，社会公众对教育的需求也越来越多样化和个性化
。在此背景下 ，一些家长尝试在学校之外寻找一种适合自己孩子的教育方式
，或将孩子留在家里由自己来教育，或几位家长将孩子集中在一起 ，聘任教师
，举办小学堂等。这些形式在国际上有个专业称谓即“在家上学”，更确切的说这些形式是非学校化教育的实践 。

“在家上学 ”作为一种个性化的教育潮流在我国教育实践领域迅速展开 ，虽然只是小众化的零星实践，却得到了媒体和社会公众的极大关注
。但其在中国的具体数量、教学质量和发展速度等状况都还没有任何专业机构做过权威的统计和调研
，其在国内的合法地位也还在争议之中，为了切实的了解“在家上学
”在中国的发展现况 ，并对这一教育模式在中国的发展提出可行的政策建议
，引导其在中国健康发展，21世纪教育研究院于2011年夏启动了“在家上学”研究项目。 “教育满意度 ”项目简介

21世纪教育研究院发布的年度“教育蓝皮书”中 ，年度中国教育满意度调查数据尤其受到关注
，广为传播 。“办好人民满意的教育
”是国家重要的教育事业发展目标。引入公众对教育的满意程度指标来评价我国教育改革成效及教育事业发展状况
。

政府咨询与规划

自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后，我国教育管理体制改革不断深入 ，2010年教育规划纲要再次发力
，提出要“促进管办评分离”。2013年，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》再次提出 ，要“深入推进管办评分离 ”
，转变政府职能 。21世纪教育研究院作为独立的第三方，近些年来开展了一些列的政府咨询与规划项目 ，如“上海浦东新区教育发展‘十二五’规划项目
” 、“四川成都武侯区教育发展‘十二五’规划”项目
、“天津中新生态城教育发展规划项目 ”、“顺义区域教育发展评估项目
” 、“镇江学前教育规划项目”等
。

学校咨询与发展

21世纪教育研究院在为政府提供咨询与规划的同时，在学校教育领域也开展了相应的咨询服务
，将倡导的教育理念落实在学校教学
、管理等方面，如“江西美佛儿国际学校发展规划项目 ”、“浙江嵊州市越剧艺术学校发展规划项目
”等。

公益项目评估

教育公益组织 ，是促进教育公平 、改善教育质量的重要的民间力量 。伴随学习型社会的到来和社会公众对教育需求的日益多样化
，教育公益组织呈现出蓬勃发展的态势
。近年来，21世纪教育研究院承接系列公益项目评估 ，如“清华之友-凯风公益基金会奖学金评估项目”
、“安利公益基金会中西部农村义务教育学生营养改善调研项目 ”、“中国扶贫基金会基础教育现状调研
” 、“中国扶贫基金会儿童发展调研”、“感恩基金会流动-留守儿童素质教育项目评估 ”等。 “中国教育蓝皮书”项目简介

《中国教育蓝皮书》是反映中国教育状况的年度性报告
，由21世纪教育研究院主持编写 。主编为21世纪教育研究院院长杨东平教授，写作团队主要由国内高校
、教育研究机构、新闻媒体的中青年教育学者 、记者等组成
。

《中国教育蓝皮书》致力于从民间的立场和视角来透视
、研究和记录中国教育问题 ，以年度各教育领域扫描为基础
，重点研读当年教育热点事件及其对中国教育未来的影响。该书的主体结构是：总报告、年度主题 、基础教育
、高等教育、民办教育 、职业教育
、政策专题，全书稳定在25-30万字左右 。在内容上 ，蓝皮书持续关注宏观政策的动态与走向、弱势群体的教育状况 、教育公平和教育均衡等方面的变化情况
，并积极倡导政策改善
。

自2003年首次问世以来，《中国教育蓝皮书》已连续出版5年。自2008年起 ，《中国教育蓝皮书》已经列入国际著名学术出版集团——荷兰博睿学术出版集团与社会科学文献出版社的英文版合作计划，正式走向国际学界 。

21世纪教育书系简介

《农村教育向何处去——对农村撤点并校政策的评价与反思》

21世纪教育研究院 著 北京理工大学出版社 2013年

2012年
，21世纪教育研究院对于农村学校的布局调整开展了不同形式的调查研究。11月，在北京举行以“一切为了农村学生
”为主题的“21世纪教育高峰论坛” ，作为这一阶段的工作成果
，发布了《探索农村教育的科学发展之路——农村学校布局调整政策的评价与反思》的研究报告，引起强烈的社会反响
。2012年9月 ，国务院发文暂停这一政策。农村教育进入了所谓的“后撤点并校时代 ” 。作为对2012年对“撤点并校
”政策研究的延伸和后续
，2013年研究院开展“寻找美丽乡村学校”的调查和活动，对“后撤点并校时代 ”农村教育改造进行关注
。

本书即在这一背景下完成。于2012年研究报告的基础上 ，对撤点并校的研究进一步细化
、深化；同时
，加大了对新型城镇化背景下农村教育科学发展的研究，关注面向未来的乡村建设和教育发展 。

《激流勇进：地方教育制度变革的理论和实践——中国地方教育制度创新研究（2008—2012）》

杨东平 刘胡权 主编 北京理工大学出版社 2013年

为了促进地方政府的教育创新 ，自2008年起
，21世纪教育研究院连续举行了三届“地方教育制度创新奖
”的评选活动，发现、总结 、传播和推广地方行之有效的改革实践 ，取得了积极的成效
。本书对三届创新奖的重要案例进行研讨总结，同时基于地方改革的实践
，对我国教育制度变革的机制、路径
、方法、问题进行了多层面 、多角度的探讨，不仅是对地方教育制度创新成果的展示 ，也为今后的深入改革提供了理论思考。

在大致相同的社会和政策环境之中
，总有一些地方能够不同凡响
、有所作为，产生实质性的教育变革 。这不仅增强了人们改革的信心 ，也促使我们去认识教育改革的动力机制
，去关注如何改变教育，或者说 ，教育改革是怎样发生的？作为一种初步的探索
，希望本书的案例和讨论能够引起大家的关注，继续推动我国教育体制和机制的改革 ，开展教育领域的综合改革
。

《2020：中国教育改革方略》

21世纪教育研究院 编 杨东平 主编 人民出版社 2010年

2010年
，《教育规划纲要》正式颁发，面向未来教育改革和发展的价值、目标和任务已经确定 ，需要转化为具体的实施计划和操作方案，在各地的改革探索和实践中加以落实。为此
，21世纪教育研究院在参与《教育规划纲要》研究制定的基础上撰写本书 。与具体解读《教育规划纲要》的读物不同，本书是在《教育规划纲要》的基础上 ，围绕国家和地方政府关心的教育问题
，结合我国地方政府教育创新的案例以及国际教育改革的经验，提供的更加丰富的前瞻性的理论思考 ，以及具有建设性 、操作性的政策建议
。因而
，是对理解与贯彻《教育规划纲要》
、促进教育改革和制度创新的延伸性、拓展性阅读，以为国家和地方政府提供参考和服务。

本书对我国教育公平问题进行了理论梳理和实证研究 ，涉及中小学“择校热” 、重点学校制度
、示范性高中、“转制 ”学校 、“校中校
”
、“名校办民校”、教育投入 、教育乱收费、教育发展的城乡差距和地区差距
、性别之间的教育差异、高校招生中的不公现象 、高校扩招
、高校贫困生现象、“独立学院 ”现象 、“教育产业化
”等若干热点问题
，以及义务教育
、高中教育和高等教育公平的评价等 。

“21世纪教育沙龙”项目简介

21世纪教育沙龙是由21世纪教育研究院于2010年9月创办，每月举行一期。

这是不一样的沙龙！每月 ，邀五湖四海友人
，在春风里坐一遭，谈谈中国教育的忧与喜
。沙龙秉承“教育 ，每一个人的关切 ”的宗旨，直面中国教育热点、难点问题
，努力为关心中国教育的各界人士搭建一个自由开放的高质量交流平台。

研究院相信教育的改变源于每个人的改变 。只有常识被不断讨论，谬认被不断匡正 ，好的 、理想的教育方式被不断传递
，每个人的关切才能成为每个个体的改变
。

沙龙采取嘉宾主讲
、听众参与互动的模式，每期邀请教育领域深具影响力的思考者、实践者担任主讲嘉宾 ，话题涉及乡村教育 、中小学课改
、教育国际化、在线教育等前沿话题
，回望过去放眼未来，纵深思考汲取教育变革力量。沙龙注重平等尊重 、多元开放 ，倡导建设性、正能量
、理性对话
，集思广益促进教育现状的改变 。

沙龙创办近四年来，迄今已举办35期 ，汇集民间办学者、教育研究者 、NGO
、媒体、家长 、教师及企业家等各界人士
，思维的碰撞产生不少睿智思考与精彩见解
。

附：历届沙龙主题及主讲人 主题 主讲人 1
、国学教育在台湾 龚鹏程（台湾南华大学、佛光大学创校校长） 2 、学校的困境与教育现代化 康 健（北京大学教授，前北大附中校长） 3
、父母皆祸害：我们的孩子怎么了？ 王占郡（国家二级心理咨询师 ，中国平衡式家庭教育研究中心主任） 4、回望民国基础教育 王 丽（北师大版高中语文实验教材副主编） 5 、上海 PISA 测试告诉我们什么？ 占盛丽（上海市教育科学研究院副研究员） 6
、从义务教育均衡看教育公平 胡平平（国家督学、教育部基础教育监测中心副主任） 7 、“教育国际化”及对中国现代化作用 郭玉贵（北京师范大学“985
”特聘教授） 8、新课程：我们到底走了有多远 刘 坚（教育部基础教育课程教材发展中心主任） 8
、中小学课改中存在的若干问题 温儒敏（北京大学语文教育研究所所长） 10、生源危机与大学生就业 王伯庆（麦可思HR信息管理咨询有限公司总裁） 11 、电视纪录片《教育能改变吗》 李 涛（上海电视台纪实频道导演） 12
、乡村教育，路在何方 ？ 梁 鸿（中国青年政治学院教师
，《中国在梁庄》作者） 13、生长在学校之外的教育模式 王晓峰（北京日日新学堂负责人） 14 、中学校长看美国基础教育 郝显军（石景山教委副主任
、北京九中校长） 15、八十年代的中学生 任曙林（摄影集《八十年代中学生》作者） 16 、一个90后对中国教育批评和反思 钟道然（中国人民大学三年级学生，著书《我不原谅》）（因故取消） 17
、我们今天如何做父母 杨东平（21世纪教育研究院院长） 18、媒介素养教育 卜 卫：中国社会科学院新闻与传播研究所研究员

陈昌凤：清华大学新闻与传播学院副院长 19 、家长委员会与教育的明天 李继星：中国教育科学研究院基础教育研究中心副研究员 20
、游学与青少年成长 孙云晓：中国青少年研究中心副主任 21、《蒙特梭利教育纪实》看片研讨会

李新萍：教育电视制片人

伏尔特·加高莫：法国人 ，联合国MMUN亚洲区总裁 22 、过去的小学——北师大附属小学百年祭 李 楯：清华大学当代中国研究中心教授

周孝正：中国人民大学社会学系教授

郑也夫：北京大学社会学系教授 23、寻找师魂—纪录片《老师》放映会 樊 英：北京桂馨慈善基金会秘书长 24
、留学低龄化背后的冷思考 王辉耀：中国与全球化研究中心主任 25、还原留守儿童的真实世界 蔚 然:文化及“三农”问题学者 、《粮民》著者

赵俊超:中国发展研究基金会项目主任 26
、教育
，回到自然中去！ 张巳瑛：北京爱·自然教育咨询中心负责人 27、学习的革命，真来了？——中国在线教育机遇与挑战 刘 安：北师大TEDxBNU策展人 、OpentoLearn创始人

陈广涛：多贝网CEO

徐明军：中国开放大学校长办公室

尚俊杰：北大教育学院副院长
、教育技术系主任

彭 天：友成基金会“创业咖啡 ”项目负责人 28、怎样让一支铅笔爱上写作？——写作与童年的二重变奏 山姆·史沃普：美国知名儿童作家

漆永祥：北大中文系副主任 、北京高考语文阅卷领导小组副组长

陈长泉：密云县十里堡中心小学校长
、语文特级教师

远 慕：80后创意写作实践者 29、谁能定义我们的青春？——教育与多元视野的重塑 赵 晗：香港突破机构项目官员

康 夏：“参差计划
”发起人

张内咸：《待业青年》导演

曾郭偲：前百度游戏频道小编 30 、“他们”如何渡过最难就业季？——中国高等教育的供求与转型 王嘉宾：普通院校毕业生

王伯庆：麦可思总裁

胡瑞文：国家教育咨询委员会委员
、上海市教育科学研究院原院长

蒋国华：中国民办教育研究院副院长

刁 文：百年职校校长 31、博物馆里的童年 张 鹏：10年义务讲解员

罗 曦：史家小学语文教师

宋向光：北京大学考古文博学院教授 、北大赛克勒考古与艺术博物馆副馆长 32、“热衷 ”失败 ，造就最聪明的脑袋——你所不知道的以色列教育 高佑思：以色列在华留学生

高哲铭：英菲尼迪投资集团总裁
、曾是以色列空军F-16战机和特技飞行队的飞行员

杨东平：21世纪教育研究院院长、北京理工大学教授

董冰卉：定居以色列10年的中国妈妈 33 、谁能教我们做好父母？——“新世代
”的家庭教育困局 三川玲：著名童书出版人

瘦 驼：果壳网主笔
、科学松鼠会会员、科普作家

杨 杰：家庭教育专家
，长期从事家庭教育咨询工作 34 、英语教育改什么？——That is a question！ 龚亚夫：英语教育专家
、中国教育科学研究院研究、中国教育学会外语教学专业委员会理事长

李俊和：北京四中外语教研组组长 、北京市骨干教师 35
、在“美国”发现教育——蓝带小学和哈佛大学的故事 向蓓莉：北京师范大学教育学部副教授

王 可：麦可思副总裁

李建文：北师大三帆中学朝阳学校执行校长 36、先生曾经这样上学——资中筠和她的校园 资中筠：著名学者 、国际政治及美国研究专家
、美国研究所退休研究员、原所长。 37 、学习有意思——互联网时代的自我教育 李铨：原核工业九部科研人员，退休后尝鲜互联网

黎敏：谷歌中国开发者社区组织者 ，知乎问答达人

韦晓亮：极智批改网、智课网联合创始人 “开放日 ”项目简介

为了让更多的人了解21世纪教育研究院
、参与到教育改变的进程中来
，研究院从2014年3月起每月举办一期“开放日
”（Open Day），面向公众公开研究成果、项目状况 ，为每个致力于改变中国教育的机构和个人提供集结平台
，合力共建 。

“教育信息双周刊”项目简介

自2008年5月起出版《教育信息双周刊》，期从媒体公开发布的信息中,整理编辑中国教育信息双周电子通 讯,旨在帮助关心教育 、工作繁忙的各界人士,了解中国教育的 主要动态
、标志事件、重要观点 、关键数据,以便在全局视野中 更好地思察
、改进相关工作
。

“新民教育讲坛 ”项目简介

“新民教育讲坛
”是 21 世纪教育研究院举办的公益性教育讲坛。“讲坛”从“大教育 ”的视野 ，广邀重量级的经济、科技 、社会
、文化各界精英，即“教育界外部人士”
，发表他们对中国教育的新思维，建言献策 ，营造社会共同参与中国教育改革的交流平台 。讲坛在每月最后一周的周末举行
。从 2008 年初
，“讲坛
”已经进行了 多期。

正如讲坛的首期嘉宾、著名经济学家汤敏先生表示，“教育这么重大的问题 ，我们都应该有发言权 。教育不能被教育学家们 、学校
、教育行政部门所垄断。因为教育对我们所有的人来说太重要了
。……人们常说旁观者清
，旁观者也不一定就清，但是旁观者往往有与当局者不同的角度。从这一点角度出发 ，我们才斗胆、才觉得有责任来经常对教育发表一些观点 。”

新民教育讲坛向社会各界公众免费开放
。通过这样的活动
，唤醒公众对自身教育权利的认知，促成他们对教育行业各方面事务的理解 ，从而提高他们参与教育决策等方面的能力。同时
，媒体的广泛参与，也将让“讲坛 ”的成果广泛扩散 ，在更大的范围内实现“讲坛
”与公众有效互动的目标 。 鉴于目前国内尚没有相对成熟的教育问题公共讨论平台，21世纪教育研究院以“民间智库
，公共平台”为定位，发起建设教育思想网
。网站聚焦 、深入挖掘中国教育问题 ，传播先进教育理念
，形成教育改革方案，推动中国教育转型变革。

（1）十年间指导本科生以第一作者身份在省级以上期刊发表论文五十多篇 ，其中核心期刊二十多篇 。

（2）指导08级化学师范班王路路、杨丽君分别获得全国首届（2011年）“威尼尔 ”（Vernier）杯化学数字化实验创新设计大赛二等奖（2个）（中国教育学会化学教学专业委员会）

（3）指导05级化学师范生陈博
、06级化学师范生林玲、08级化学师范生李菲和王路路分别获得南京晓庄学院各年度师范生技能大赛中学理科组说课一等奖
，另有其他同学获得多个二等奖
。

（4）联合指导09级化学师范生姚远远获得第一届江苏省师范生基本功大赛化学组一等奖，09级化学师范生包婵钧获得第一届江苏省师范生基本功大赛化学组二等奖 ，10级化学师范生胡婉芳获得第二届江苏省师范生基本功大赛化学组二等奖；11级化学师范生刘睿 、刘庆龄获得第三届江苏省师范生基本功大赛化学组三等奖。

（5）指导09级化学师范班姚远远同学获得第三届（2012年）全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛教学设计比赛一等奖（其他同学三个全国二等奖
，五个三等奖）（中国教育学会化学教学专业委员会）

（6）指导10级化学师范生胡婉芳获得中国“复星·桂馨科学教育专业奖学金
”二等奖，11级化学师范生朱玉洁成功入选第二届复星·桂馨科学教育（师范生）奖学金一期培养计划 ，是培养计划中唯一的一名江苏高校师范生 。（复星集团捐助
，北京桂馨慈善基金会负责具体实施，并与中国教育学会科学教育分会联合开展的国内首个科学教育专业奖学金项目）

（7）2008-2013年间指导赵钧若
、王路路、任宁生 、雍忠能
、胡婉芳、罗德清等同学主持的六项江苏省大学生实践创新训练项目结题均获优秀
。目前指导学生在研的还有一项省级重点项目和一项省级指导项目 ，一项校级重点项目和一项校级普通项目。

关于“关于鸡鸭狗的诗句”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
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