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导语：英语说课的基本步骤是什么?说课是指教师在备课基础上 ，于授课前面对领导 、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动 ，它是教师将教材理解 、教法及学法设计转化为?教学活动?的一种课前预演 。
英语说课的基本步骤是什么(一) 说教材
1.说教材的地位和作用
简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位 。
2. 说教学目标的确立及其依据 。
1)知识技能
(1) 学习 、掌握关系副词when ，where. ，why 引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句 。
(2) 学习掌握一些有关影视的词汇：
(3) 学习掌握一些用于讨论 、评价**的结构句式：
2) 情感态度
(1) 学习几位著名影星 、导演执著于艺术 、献身于艺术的敬业精神和对人类艺术的巨大贡献 。
(2) 从Keanu Reeves 艰辛的成功途中(In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.)我们可以学习到：要成就事业需付出辛勤劳动 ，要有持之以恒 、坚持不懈的恒心与毅力 。
(3) 通过学习国外著名影视界人物 ，培养学生了解 、尊重异国文化 ，体现国际合作精神 。
(4) 通过开展小组活动 ，指导学生积极与人合作 ，相互学习 ，相互帮助 ，培养其团队精神 。
3)学习策略
(1) 认知策略
能总结定语从句的结构规律 ，并加以应用;在学习中借助**海报图画 、图表等非语言信息进行理解或表达 。
(2) 调控策略
利用影视资源 ，主动拓宽英语学习渠道 ，创造和把握学习英语的机会;积极参与采访 、表演 、调查等英语学习活动 。
(3) 交际策略
充分利用采访 、表演等真实交际活动提高用英语交际的能力 ，在其过程中能借助手势 、表情等非语言手段提高交际效果 ，能克服语言障碍 ，维持交际 。
(4) 资源策略
通过了解影视知识 ，获得更广泛的英语信息 ，拓展所学知识 。
4) 文化意识
(1) 了解英语国家影视界艺术家的成长经历 、成就和贡献 。
(2) 通过学习 ，了解世界著名影视文化 ，培养世界意识 。
(3) 通过中外影视文化对比 ，加深对中国影视文化的理解 。
3.说重点 、难点和关键点的确立及其依据 。
列举该课重点 、难点和关键点的同时 ，说明为什么该重点是本课教学的`最主要部分或最重要内容 ，为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易出现错误的部分(有时重点和难点相同) ，为什么该关键点对本课教学的成败起决定性的作用 。
(二)说教法
对话课重在培养学生的口语表达能力 。因此选择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主 ，活动教学为辅 ，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景 ，利用 、投影仪 、录音机等辅助设备 ，培养学生直接用英语理解 、表达和思维的能力 。在具体教学过程中贯彻交际教学原则 ，采用3P教学模式 ，组织各种课堂活动 ，如表演猜谜 、演讲(I prefer A to B because...) 、讨论(Which sport do Chinese people prefer?)等 ，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力 。
(三)说学法及学法指导
说学法 ，要结合课堂教学内容 ，说出在本课教学过程中 ，指导学生学习使用或学会使用什么学习方法 ，如五官并用 、强化记忆 、比较归纳 、分析概括规律 、循环记忆 、分类记忆 、联想记忆 、发现学习等等 。要说明结合本课教学培养学生哪种学习能力 ，如观察力 、记忆力 、想像力 、注意力 、创造力 、思维能力 、反应能力 、自学能力等 。
(四)说教学程序
说教学程序 ，要简要说出该课的各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容 、步骤 、教学活动组织和安排;即在哪个教学环节教哪个(些)知识点 ，提出哪些问题 ，做哪些练习(教什么) ，组织哪些课堂教学活动 ，采用什么教学方法(怎么教)等等 。
小学英语说课稿模板《How many》
说教材
我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时 。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many? can you see? I can see ?以及单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 。
说教学目标
(一)语言知识目标
1 、使学生掌握询问多少的句型 。并且能在活动中灵活运用 。
How many ?can you see ?
I can see?.
2 、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二) 语言技能目标
1 、使学生能够根据指令做动作 。
2 、根据 、实物和情境说出单词和句子 。
3 、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演 。
(三) 、情感态度目标
1 、通过本课学习使学生有兴趣听 、说英语 、背歌谣 、参与游戏 ，勇于开口 、乐于模仿 。
(四) 、化意识目标
能够恰当的使用英语中询问多少的句型 ，了解英语国家中询问多少的方式 。
说重点难点
本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型：How many ?can you see?I can see ?.
本课的难点是读准名词复数的读音 。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点 。
说教法
在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法 。运用实物 、等给学生一个直观的的形象 ，再加上远程资源和光盘的动画效果 。充分开发了学生的智力 ，提高学生对于学习英语的兴趣 。
说学法
1 、模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿 。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点 。
2 、小组活动学习发---把全班分成小组 ，学生互相交流 、切磋 、共同完成学习任务 。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义 。
3 、情景教学法---设置各种不同的情景 ，是教学活动带有浓厚的情感色彩 ，激发了学生 想说的愿望 。
4 、游戏法和鼓励法
课堂评价主要一鼓励法为主 ，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法 。是学生乐于参与 ，渴望成功的心理得到满足 。
说课堂程序
整个教学程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.
Step1 、课前热身
1) 、利用光盘播放Let`s say 部分的歌谣 ，并要求学生试着跟唱 。这样课堂气氛充分调动起来 。
2) 、利用远程资源播放Let`s say部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字 。
Step2 、新知导入
1) 、教师
播放Let`s learn 部分的内容 ，让学生感知新知 。然后教师带着满脸疑惑问：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.这样一来How many ?can you see ?这 一句式就会在情景中被输入 。
2) 、教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿 。板书三会单词并进行教学 。
3) 、自己准备的 ，教师发出指令 。Eg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：I can see ? kites 。教师重复说：I can see ? kites 。这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音 。
Step3 、趣味操练
根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径 ，倡导体验和参与 。我设置以下方法进行操练：
1 、练一练：运用远程资源播放一张 ，是由数字连起来的动物的形状 。要求学生听音按顺序 把所听到的用线连起来 ，后看看是一只什么动物 。这游戏不仅让学生复习到数字 、提高了听力 ，且激发了学生动手的能力 。
说教材
我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时 。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many? can you see? I can see ?以及单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 。
说教学目标
(一)语言知识目标
1 、使学生掌握询问多少的句型 。并且能在活动中灵活运用 。
How many ?can you see ?
I can see?.
2 、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二) 语言技能目标
1 、使学生能够根据指令做动作 。
2 、根据 、实物和情境说出单词和句子 。
3 、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演 。
(三) 、情感态度目标
1 、通过本课学习使学生有兴趣听 、说英语 、背歌谣 、参与游戏 ，勇于开口 、乐于模仿 。
(四) 、化意识目标
能够恰当的使用英语中询问多少的句型 ，了解英语国家中询问多少的方式 。
说重点难点
本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型：How many ?can you see?I can see ?.
本课的难点是读准名词复数的读音 。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点 。
说教法
在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法 。运用实物 、等给学生一个直观的的形象 ，再加上远程资源和光盘的动画效果 。充分开发了学生的智力 ，提高学生对于学习英语的兴趣 。
说学法
1 、模仿教学法---让学生跟着电视
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文章不错《英语说课的基本步骤是什么》内容很有帮助